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　　2025年招生季，隨著義務(wù)教育學(xué)校招生落定、廣州中考補(bǔ)錄結(jié)束、廣東高考錄取進(jìn)入尾聲，民辦學(xué)校的招生窘境浮出水面——從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，民辦學(xué)校招生大規(guī)模遇冷。

　　基礎(chǔ)教育方面：今年廣州中考正錄階段(即“統(tǒng)一投檔階段”)，超四成民辦普高沒錄滿，16所學(xué)校招生不足一半，其中4所學(xué)校招生不足10%；義務(wù)教育階段民辦學(xué)校招生已“跌跌不休”6年。高等教育方面：民辦本科大規(guī)模遇冷。

　　民辦學(xué)校為何“不香”了？各個升學(xué)階段的家庭該如何取舍？

　　有民辦普高零生源

　　如果說去年廣州民辦普高的招生是遭遇“滑鐵盧”，那今年則是“寒冬”。在今年中考人數(shù)增加1萬、普高學(xué)位逐年吃緊的背景下，民辦普高招生剩余學(xué)位過半。去年正錄階段，有民辦普高只招到1個學(xué)生，今年則有一所有48個招生名額的學(xué)校，一個學(xué)生都沒招到。

　　據(jù)廣州市招考辦介紹，2025年民辦高中(不含公費(fèi)班)的總體計劃完成率為60.4%，需要補(bǔ)錄的計劃為7676個。而2024年民辦高中(不含公費(fèi)班)的錄取最低分?jǐn)?shù)比2023年普遍下降，總體計劃完成率為64.95%、剩余計劃為5320個。

　　不過，也有招生情況比較好的學(xué)校，有17所民辦普高正錄率超過90%，這說明了民辦普高的分化非常嚴(yán)重。

　　此外，民辦普高的公費(fèi)班和非公費(fèi)班錄取分?jǐn)?shù)相差巨大。29所招收公費(fèi)班的民辦普高，絕大多數(shù)學(xué)校公費(fèi)班與非公費(fèi)班錄取分差超過100分，最小分差為42分，最大分差為199分。

　　招生連“跌”6年

　　義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校招生早已“跌跌不休”6年。

　　以廣州為例，6年來，民辦小學(xué)招生學(xué)位從2020年的71879個暴跌至2025年的42862個、“瘦身”40.4%，民辦小學(xué)報名人數(shù)從2021年39102人的高峰，降到2025年的24337人。初中方面，在今年初中學(xué)位緊缺、公辦初中“狂飆”增加350個班額的同時，報名民辦初中的人數(shù)卻減少3459人，降幅近10%。6年來，廣州民辦初中學(xué)位減少10373個，報名人數(shù)減少15377人。

　　民辦本科較多缺額

　　民辦學(xué)校的遇冷也延續(xù)到高等教育，而且是全國范圍內(nèi)的遇冷。

　　高考研究專家、廣東工業(yè)大學(xué)教授樂云介紹，今年高考，民辦本科招生大規(guī)模遇冷。廣西本科批次經(jīng)歷5次錄取(含4次征集志愿)，部分院校降分幅度達(dá)39分，物理類投檔線最低至330分，形成“專科線讀本科”的現(xiàn)象。云南本科招生出現(xiàn)6次征集志愿的情況。浙江、湖南等也出現(xiàn)了民辦本科較大范圍的缺額現(xiàn)象。

　　選校更看性價比

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，民辦學(xué)校為何大規(guī)模遇冷？

　　民辦學(xué)校的遇冷，說明家長學(xué)生越來越不愿“將就”，以前是有書讀就行，現(xiàn)在則要看性價比、算投入產(chǎn)出。

　　民辦教育在不同學(xué)段的任務(wù)和角色不同。小學(xué)和初中屬于義務(wù)教育，在度過教育資源不足的特定歷史階段后，民辦教育在義務(wù)教育階段的壓減和退出是必然的。

　　對于義務(wù)教育階段的家庭來說，如果不是對教育有個性化或特殊要求，有選擇的情況下多優(yōu)先考慮公辦學(xué)校，至少辦學(xué)穩(wěn)定，沒有“半途跑路”之憂。

　　民辦高中和民辦本科有相似的處境：除了學(xué)生和家長對“好學(xué)校、好專業(yè)、好就業(yè)”的要求之外，民辦學(xué)校不菲的學(xué)費(fèi)也讓不少學(xué)生和家長望而卻步，民辦本科學(xué)費(fèi)低的兩三萬、高的七八萬元，民辦高中學(xué)費(fèi)從兩三萬到二十幾萬元不等。

　　目前，不少家長更加務(wù)實，對教育投入精打細(xì)算。因此出現(xiàn)了不少中考高分的學(xué)生寧愿讀中職也不選民辦普高、高考上本科線的學(xué)生寧愿讀公辦專科不讀民辦本科的現(xiàn)象。

　　未來，民辦學(xué)校將面臨洗牌：民校總體規(guī)模和數(shù)量會縮小；民校在“大浪淘金”優(yōu)勝劣汰之下，有質(zhì)量、有口碑的學(xué)校才能留下；民校將從教育發(fā)展的重要力量，變成教育發(fā)展的有益補(bǔ)充。口碑佳、出口好的學(xué)校才有市場競爭力。